为暂时无法归类的材料留位，在边界情形中检查原有定义，不把熟悉感直接当成理解

为暂时无法归类的材料留位

问题的改写可以反映理解正在发生变化。

一个结论的适用范围应与结论本身一起保存。

在边界情形中检查原有定义

阅读一个新论点时，可以先写出它若成立会改变什么。若它不影响任何已有判断，也不提供新的问题，可能需要重新理解其贡献。这个练习并非要求所有知识立即实用，而是帮助辨认理论上的增量，让阅读不只停在记住一句新说法，而能看见它在已有讨论中的位置。

提问的具体程度会影响回答与当前需要的距离。

资料整理的价值在于重新使用，而不只是保存数量。

不把熟悉感直接当成理解

遇到两份目录把同一材料放在不同位置，可以先比较目录服务的对象。为保管而设的结构，与为阅读而设的结构可能各有理由。保留原编目并另加使用入口，往往比立即统一更有帮助，既让材料容易找到，也保存它原来属于怎样的整理体系这一线索。

暂时无法归类的材料也可能指向新的理解方向。

一段表达顺畅并不能替代证据是否充分的核查。