不同活动需要不同的光，把反例留给下一次比较，新添设备与旧习惯的变化

不同活动需要不同的光

家庭成员的不同需要应进入同一场协商。

经验分享应同时保留适用范围和限制。

把反例留给下一次比较

讲述不同能源组合时，拼图类比能够说明互补，却容易掩盖组合本身也需要管理。课堂可以接着追问信息怎样传递、维护怎样协调、变化由谁回应。把这些关系补上，读者才不会以为把几种设备摆在一起，就自然形成稳定而合适的服务。

能源来源与实际应用环节需要逐层理解。

把现象记录清楚，有助于后续由合适的人进一步判断。

新添设备与旧习惯的变化

假设一份能源清单长期没有人愿意更新，团队可以先问记录是否真正被后续工作使用。若内容重复或找不到用途，就需要重新设计范围。材料不把填写负担简单解释成成员不负责，而是展示工具也应接受检验，使记录服务协作，而不是让协作围绕表格被迫展开。

舒适与节约可以共同进入家庭协商。

公共空间的用能目标需要照顾实际服务功能。