让使用体验带着具体情境，备用安排由谁持续维护，沿着完整过程比较选择

让使用体验带着具体情境

理解概念不等于已经具备实施操作的条件。

方案的便利程度需要放回具体使用者的位置判断。

备用安排由谁持续维护

把不同用途相加之后，细节会变少，结论也应相应保持谨慎。课堂可以让学生先看总量，再看按任务整理的记录，比较自己提出的问题如何变化。能源分析的价值不只在得到一个数字，也在于了解合并过程隐藏了什么，以及何时需要回到更具体的活动层面。

设备维护应遵循说明并交由具备相应能力的人处理。

公共空间的用能目标需要照顾实际服务功能。

沿着完整过程比较选择

假设一个手工市集准备夜间开放，照明需求应包括摊位辨认、通行与收尾。组织者可以先画出活动路线，再邀请周边使用者说明休息需求。材料只讨论如何组织信息，不提出临时布线方法，也不把一次场景想象当作真实活动已经产生的节能成效。

一项安排的价值不能只靠某个阶段的表现概括。

比较前先确认对象与观察条件，有助于减少误判。