在适用边界保留余地，先讲自己已经理解的部分，沿着来源重新核对理解

在适用边界保留余地

一个反例的意义需要根据原命题范围判断。

链接若缺少关系说明，回看时仍可能难以理解。

先讲自己已经理解的部分

一种方法的步骤可以复制，但判断何时使用它往往需要更多背景。分享时加入选择条件与停止条件，能够帮助读者避免过度使用。说明什么时候应换一种办法，与说明怎样完成操作同样重要，也让方法从固定配方变成可以根据问题调整的思考工具。

连接词背后仍需要可以展开的逻辑步骤。

一段表达顺畅并不能替代证据是否充分的核查。

沿着来源重新核对理解

口述中的比喻与夸张，既不能全部当成字面事实，也不应因不精确就一概删除。它们可能表达讲述者对经历的评价。记录时区分事件细节与表达方式，可以让材料在不同问题上发挥作用，也使研究者既不误用修辞确认外部数量，又不丢掉叙述中的感受和立场。

分类框架应允许随着新的材料逐步改变。

知识整理需要保留结论形成时的条件。