理解结构之后仍需回到例子，把抽象关系写成可以核对的句子，分类可以有不止一种维度

理解结构之后仍需回到例子

知识整理需要保留结论形成时的条件。

图表的视觉差异应结合范围与标度理解。

把抽象关系写成可以核对的句子

把一个争议说成事实之争，有时会遮住双方使用不同评价标准。即便对发生了什么取得一致，也可能继续对如何安排存在分歧。分别列出共同事实与规范选择，可以避免无止境补充同类信息，也让讨论承认某些问题需要权衡，而不只是等待更多证据自动给出答案。

一个结论的适用范围应与结论本身一起保存。

分类框架应允许随着新的材料逐步改变。

分类可以有不止一种维度

一段记录写着很多人都这样认为，整理者可以把它看作关于群体印象的表述，再寻找实际发言或调查材料。印象本身可以是研究对象，却不等于数量结论。区分这两层，既不必删除原文，也不需要为它背书，使引用能够忠实呈现而不无意放大断言。

原始观察与原因解释需要各自清楚标明。

描述、解释与评价可以相关，却不宜互相替代。