沿着维护过程继续追问，储能概念需要边界说明，节约目标需要具体的安排

沿着维护过程继续追问

舒适与节约可以共同进入家庭协商。

方案的便利程度需要放回具体使用者的位置判断。

储能概念需要边界说明

技术展品旁的一张提问卡，可以比长篇宣传更有效地激发观察。能源课堂可写下输入在哪里、输出服务什么、还有哪些条件没有显示等问题。卡片不替读者给出全部答案，而是帮助其区分亲眼看到的现象与展品说明提出的解释，使参观更有思考方向。

理解概念不等于已经具备实施操作的条件。

用能观察可以先从人与设备的日常关系写起。

节约目标需要具体的安排

一个小房间如果兼作工作与休息空间，用能需求可能随活动转换而改变。虚构住户可以先列出各项任务所需的光、安静与体感条件，再研究如何安排。这样能够发现冲突来自多重用途，而不把所有不适都归结为设备不够先进或使用者要求太多。

空间朝向与活动方式都可能影响人的体验。

概念介绍应说明范围，避免把术语当作保证。