沿着疑问重新连接已有材料，类比也要标出不能照搬处，一个例子不能承担全部证明

沿着疑问重新连接已有材料

未归类材料可能提示旧框架没有覆盖的新问题。

反例提醒我们检查原本命题的适用范围。

类比也要标出不能照搬处

阅读一份自我评价时，可以分别看它描述了什么行动、采用什么标准以及希望呈现怎样的形象。三层信息都可能有研究价值，却不能互相冒充。将表达目的纳入分析，不意味着否定所有内容，而是让材料在被使用时带着形成语境，使判断更细致，也更容易与其他线索对照。

知识卡片的命名可以围绕未来查找的需要。

问题的改写可以反映理解正在发生变化。

一个例子不能承担全部证明

一个解释受到新材料支持后，也应保留它尚不能回答的部分。局部成功容易带来整体确定感，进而把未检验的延伸一并接受。分开记录已获支持的命题与仍待判断的推论，能够让信心增长得更准确，也使未来遇到反例时知道需要修改哪一层，而不是推翻全部理解。

图表的视觉差异应结合范围与标度理解。

一个结论的适用范围应与结论本身一起保存。