用能清单也要说明需求，换一个角色再看同一安排，同一设定下的不同感受

用能清单也要说明需求

把异常现象与原因猜测区分开来更便于沟通。

经验分享应同时保留适用范围和限制。

换一个角色再看同一安排

热与温度在日常语言中常被混用，课堂可以用提问帮助区分概念。材料不需要复杂推导，只需让读者意识到描述状态与讨论能量转移有不同侧重。概念澄清之后再回到实际场景，能够减少因词语相近而产生的错误比较，也便于继续提出更准确的问题。

一项安排的价值不能只靠某个阶段的表现概括。

方案的便利程度需要放回具体使用者的位置判断。

同一设定下的不同感受

假设一位维护者收到整齐的记录表，却仍找不到问题位置，故事可以转向询问表格为何失去用途。填表者也许不知道接收者需要什么背景。双方共同修改记录方式，能展示资料质量取决于是否支持理解，而不是格子填满就自然代表工作已经清楚完成。

本组不对具体设备或方案作性能与安全保证。

节能尝试也可以如实记录不适用与撤回的情况。