在分类之外保留交叉关系,结论推广之前比较适用条件,摘要也要保留论证的方向
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对概念作图解时,层层包围的圆圈容易暗示严格包含关系。若实际上只是部分重叠,这种画法就会改变原意。可以先用文字写出集合关系,再选择合适图形,使视觉简化建立在明确判断之上,也让读者知道哪些边界是示意,哪些关系是论证本身。
在分类之外保留交叉关系
暂时判断可以服务行动,也应保留修订条件。
图表的视觉差异应结合范围与标度理解。
结论推广之前比较适用条件
一次未能找到资料的检索,也可以留下有用记录。写明用了什么词、查到哪里以及为何判断不相关,有助于后来避免重复走同一条路。没有找到不等于资料不存在,但它能限定已经尝试的范围,使继续查找有一个明确起点,而不是每次都从模糊记忆重新开始。
来源线索能够让后来的核查重新回到上下文。
描述、解释与评价可以相关,却不宜互相替代。
摘要也要保留论证的方向
阅读过程中发现一条与主问题无关却有趣的线索,可以单独保存并注明暂不展开。这样既不丢掉意外发现,也不让当前任务不断偏航。线索未来是否值得追踪,应由新的问题决定,让兴趣有位置而不自动拥有优先权,使探索的开放性与完成具体工作能够同时存在。
保留修订理由能让记录具有追溯价值。
一个反例的意义需要根据原命题范围判断。
问题说明
- 分类可以服务查找,也应允许随理解调整。
- 多个概念共享一个词,不代表它们讨论同一对象。
阅读提示
本文为原创阅读素材,内容用于情境讨论,不对应现实事件或实际服务承诺。
继续了解
确认成功之后仍可核对,让中途离开也有返回线索,一次保存可能包含多个阶段让保存状态可以理解,空结果也需要解释条件,操作之间需要可见的连接给不同长度的文字留空间,从通知时机理解消息价值,自动二字背后的触发条件用具体任务比较不同方案,帮助文档从一个目标开始,把操作后果写在前面给自己的进度留下比较条件,留下当时做错的思考过程,从听者需要决定讲解内容为亲近关系练习清楚表达,钥匙位置藏着进门习惯,感谢心意也能保留生活边界在归途整理没有拍到的部分,把自己放进地方生活之中,把地方印象写成具体片段类比也要标出不能照搬处,把事实描述与价值评价分开,从具体问题整理概念理解结构之后仍需回到例子,旧笔记也需要可见的修订,从不同入口走一遍流程图把后来加入者也放进考虑,意见进入之后还需要回应,把未解决事项带到下一次方案说明还需哪些条件,公共区域需要清楚反馈,从日常需求观察用能在不同解释之间比较依据,从近邻概念之间辨认差别,给未知信息一个明确的位置