把体感放回空间条件，在使用条件中理解差异，方便究竟落在哪个人身上

把体感放回空间条件

同一安排可能给不同位置的人带来不同感受。

讨论应留出报告不适与询问情况的方式。

在使用条件中理解差异

一张假设的设备标签用相近词语描述不同状态，初学者很容易混淆。课堂可以让读者根据标签复述当前服务情况，再检查理解是否一致。练习关注的是信息能否支持判断，不要求参与者猜测内部过程，也提醒编写者，文字简短并不自动意味着表达足够清楚。

家庭成员的不同需要应进入同一场协商。

公共空间的用能目标需要照顾实际服务功能。

方便究竟落在哪个人身上

图表颜色的变化有时比文字更先影响印象，阅读者可以有意识地放慢判断。先说清坐标和单位，再看范围与来源，最后才讨论可能含义。能源素材若将这一过程写成练习，能够帮助读者发现漂亮图形之外仍需要回答的问题与尚未提供的背景。

把现象记录清楚，有助于后续由合适的人进一步判断。

空间朝向与活动方式都可能影响人的体验。