看清解释需要哪些隐含前提,在分类之外保留交叉关系,为暂时无法归类的材料留位
1030 · 问答社区
评价阅读成果时,可以看自己能否提出更准确的问题,而不只看能否复述结论。新的疑问可能说明发现了原先未注意的条件。将这种变化写入笔记,能够记录理解的真实增长,也使学习不必始终表现为答案越来越多,而可以表现为知道哪些问题需要怎样的材料。
看清解释需要哪些隐含前提
原始观察与原因解释需要各自清楚标明。
一段表达顺畅并不能替代证据是否充分的核查。
在分类之外保留交叉关系
提出新分类时,最好拿旧材料实际试分,而不只展示几个顺利例子。那些反复摇摆的条目能暴露标准含糊,类别过大的位置能提示区分不足。试分后的修订有材料依据,也更容易向使用者解释,让分类从漂亮方案变成能够承受真实内容的工作结构。
图表的视觉差异应结合范围与标度理解。
保留修订理由能让记录具有追溯价值。
为暂时无法归类的材料留位
检验条件命题时,试着找一个前提成立而结果不成立的情形,比重复赞同例子更有辨别力。举例之前要确认情形确实属于原命题的范围。若前提从未出现,暂时没有反例只能说明材料不足,不能直接证明这条关系已经经受了充分检验。
把未知部分明确写下,能让后续学习拥有方向。
先后关系不应未经核查就被写成原因关系。
问题说明
- 来源线索能够让后来的核查重新回到上下文。
- 知识卡片的命名可以围绕未来查找的需要。
阅读提示
本文为原创阅读素材,内容用于情境讨论,不对应现实事件或实际服务承诺。
继续了解
给异常状态留下继续的办法,把选择后果放在决定之前,默认选择不必适合所有人让知识连接拥有含义,分享顺序不必照搬查找过程,让卡片标题帮助未来查找把抽象关系写成可以核对的句子,让卡片标题帮助未来查找,结论推广之前比较适用条件读起来顺畅仍需检查证据,先问为何保存再决定怎样整理,从具体问题整理概念先判断阅读卡在什么地方,让学习反馈指向具体步骤,先核对前提再使用熟悉方法在旧衣之间辨认真正需要,从进门动作整理日常,对待纪念物也可慢慢决定没有走到终点也能完整记录,最后一天也能慢慢地道别,把未完成留给未来的旅程沿着完整过程比较选择,把宣传说明转成咨询问题,让长期执行少一点麻烦把设备状态说明清楚,把维护负担完整摆在桌上,不让孤立数值替代判断收集信息之前先说明用途,让不同表达都能进入讨论,把无声承担的工作写出来一项经验如何适合另一家,让使用体验带着具体情境,在设备等待时看见状态把证据与解释分开看,从材料缺口形成下一次提问,从使用场景检查定义是否清楚