从问题历史看见思路变化，反例提醒我们检查命题范围，在不同解释之间比较依据

从问题历史看见思路变化

反例提醒我们检查原本命题的适用范围。

连接词背后仍需要可以展开的逻辑步骤。

反例提醒我们检查命题范围

数字材料中的单位如果随段落改变，需要在引用时再次写明。读者未必从头阅读，局部摘引也可能脱离原表头。重要数量旁保留单位与对象，可以降低误用风险，使材料即使进入新的说明仍有基本解释条件，而不依赖一个早已不在眼前的背景约定。

一段表达顺畅并不能替代证据是否充分的核查。

分类框架应允许随着新的材料逐步改变。

在不同解释之间比较依据

读者常把目录中的相邻条目理解为彼此相关，因此排列本身需要理由。按字序排列时可以明确说明，按问题组织时则应让主题过渡可见。避免偶然位置制造理论暗示，能使目录更忠实于用途，也让读者知道哪些联系值得深入阅读，哪些只是检索规则带来的邻近。

重要修订留下理由，便于后来追溯判断。

图表的视觉差异应结合范围与标度理解。