让未知条件留在问题之中，在供给变化之间寻找缓冲，公共区域需要清楚反馈

让未知条件留在问题之中

舒适与节约可以共同进入家庭协商。

节能尝试也可以如实记录不适用与撤回的情况。

在供给变化之间寻找缓冲

一张假设的能源关系图可以把问号放在连接处，提醒读者哪些过程尚不清楚。问号并不破坏图形的完整性，反而防止简洁线条制造过度确定的印象。课堂让学生解释每个问号需要什么资料，便能把图示从答案展示转为继续调查的起点。

把异常现象与原因猜测区分开来更便于沟通。

单一账单变化不能直接证明某个原因。

公共区域需要清楚反馈

能源课堂可以把结论卡与证据卡分开放置，请学生尝试匹配。某些结论找不到足够支持，便需要缩小范围或补充问题。这个明确的教学游戏不模拟现实数据，却能训练论证关系，让读者认识到语言写得有把握并不会自动增加依据，判断仍然要回到条件与观察。

本组不对具体设备或方案作性能与安全保证。

经验分享应同时保留适用范围和限制。