在边界情形中检查原有定义，把证据与解释分开看，从近邻概念之间辨认差别

在边界情形中检查原有定义

暂时判断可以服务行动，也应保留修订条件。

分类可以服务查找，也应允许随理解调整。

把证据与解释分开看

一本工具书的条目顺序，可能并不适合作为初次学习的顺序。查阅者已经知道要找什么，初学者却需要先建立关系。阅读时可以为自己画一条由问题通向条目的路线，把必要背景放在前面，让工具书继续发挥查找优势，同时弥补它没有承担的入门任务。

一个结论的适用范围应与结论本身一起保存。

分类框架应允许随着新的材料逐步改变。

从近邻概念之间辨认差别

知识材料中的术语表，可以加入容易混淆的对照词。读者常不是完全不懂，而是把相邻概念互相替代。用一两个关键维度说明差别，再链接详细讨论，能够让术语表承担实际辨别任务，也使简短解释不只重复抽象定义，而能帮助解决真实阅读中的误解。

知识卡片的命名可以围绕未来查找的需要。

描述、解释与评价可以相关，却不宜互相替代。