在来源特点之外继续追问，观察与测量各自说明什么，在协商之前先看彼此处境

在来源特点之外继续追问

空间朝向与活动方式都可能影响人的体验。

对未知因素保持可见，有助于比较更加完整。

观察与测量各自说明什么

系统边界画在哪里，会影响一项方案看起来包含多少过程。教学练习可以让不同小组分别从房间、建筑和更大供给关系出发画图，再交流遗漏。地图之间没有简单的对错排名，重点是发现观察范围改变之后，哪些成本、责任与条件会进入讨论。

同一安排可能给不同位置的人带来不同感受。

日常记录不等于已经完成技术诊断。

在协商之前先看彼此处境

把能源议题与生活故事连接，可以让抽象问题变得可讨论。虚构人物不必经历惊险事件，只需面对房间分配、活动安排或维护交接，就能呈现取舍。故事应保留条件与不确定性，让读者看到思考如何推进，而非用戏剧性结尾替代问题分析。

一项安排的价值不能只靠某个阶段的表现概括。

公共空间的用能目标需要照顾实际服务功能。