先问为何保存再决定怎样整理，把经历与原因判断分栏记录，把事实描述与价值评价分开

先问为何保存再决定怎样整理

知识整理需要保留结论形成时的条件。

分类框架应允许随着新的材料逐步改变。

把经历与原因判断分栏记录

一份材料的开头可能承担吸引读者的任务，结尾可能承担强调立场的任务，正文才展示主要推理。阅读时分别看这些部分如何协作，能够减少只摘最响亮句子的倾向。把表达功能与证据结构同时考虑，会让摘要更忠实，也帮助写作者检查修辞是否超出了实际论证。

链接若缺少关系说明，回看时仍可能难以理解。

解释听起来合理，还需要检查中间推理是否成立。

把事实描述与价值评价分开

准备记录一个观察对象时，可以先写出自己期待看到什么，再把实际记录另列。这样回看时更容易发现期待如何影响注意，也能识别意料之外的线索。预期本身不是错误，关键在于不让它与观察无声合并，使后来的解释仍能分辨哪些来自材料，哪些来自先入理解。

暂时无法归类的材料也可能指向新的理解方向。

提问的具体程度会影响回答与当前需要的距离。