从图表范围检查解释，把宣传说明转成咨询问题，让舒适进入节能讨论

从图表范围检查解释

单一账单变化不能直接证明某个原因。

公共空间的用能目标需要照顾实际服务功能。

把宣传说明转成咨询问题

保温与加热分别作用于不同环节，不能因为都关系温暖就混为一谈。课堂可以让学生用自己的话描述维持状态与补充能量的差别，再讨论实际房间还受哪些因素影响。这样既保留概念清晰度，也避免把一个术语解释包装成适用于所有住宅的建议。

改善方案能否持续，也取决于日常是否便于执行。

用能观察可以先从人与设备的日常关系写起。

让舒适进入节能讨论

停供预案的写作可以从最需要连续服务的活动开始，而非先罗列所有设备。假设家庭中有人需要持续照护，就应把相应需求明确放在讨论前面。素材只用于提示如何组织问题，具体安排仍需结合实际条件由合适人员核实，不能用想象替代准备。

没有相应测量时，不宜写出看似准确的收益占比。

空间朝向与活动方式都可能影响人的体验。