同一个词也许有不同的用法，反例提醒我们检查命题范围，让例外成为检查边界的机会

同一个词也许有不同的用法

原始观察与原因解释需要各自清楚标明。

问题的改写可以反映理解正在发生变化。

反例提醒我们检查命题范围

解释一个符号表达时，可以先读出整体关系，再解释局部记号。若一开始只逐字介绍符号，读者可能知道每个部分却不知为何组合。整体与局部来回核对，能让学习建立结构感，也帮助发现某个记号是否在不同位置承担不同角色，避免形式熟练掩盖意义上的混淆。

保留修订理由能让记录具有追溯价值。

重要修订留下理由，便于后来追溯判断。

让例外成为检查边界的机会

假想某张图以面积表示数量，读者却主要感受到图形高度，便可能产生系统误读。选择视觉形式时，需要考虑人们实际会比较什么。为关键数值提供文字或共同基线，可以降低歧义，也让装饰性表达不抢走分析任务，使图的可看性与可核对性相互支持。

资料整理的价值在于重新使用，而不只是保存数量。

连接词背后仍需要可以展开的逻辑步骤。