换一个角色再看同一安排，使用频率并不等于价值，账单变化之后还缺什么

换一个角色再看同一安排

能源讨论需要说明具体使用情境与条件。

能源来源与实际应用环节需要逐层理解。

使用频率并不等于价值

水能的课堂介绍可以从水流具有哪些可利用条件谈起，同时提醒读者注意空间与生态背景。若只用高低落差解释全部过程，容易遗漏其他约束。练习中把需要调查的问题放在示意图旁，比虚构某条河流的数据更能培养完整的分析习惯。

便利的背后可能有持续维护，值得一并说明。

空间朝向与活动方式都可能影响人的体验。

账单变化之后还缺什么

照明选择可以从活动开始讨论。阅读、行走和短暂取物对光的需求不同，把所有角落照成一样亮未必合适。一个值得观察的问题是光是否落在需要的位置，有没有明显遮挡。文字素材可以引导这种观察，但不应凭空给出适用于所有房间的统一配置。

公共空间的用能目标需要照顾实际服务功能。

单一账单变化不能直接证明某个原因。