在设备等待时看见状态，让未知条件留在问题之中，不同活动需要不同的光

在设备等待时看见状态

把异常现象与原因猜测区分开来更便于沟通。

用能观察可以先从人与设备的日常关系写起。

让未知条件留在问题之中

一次讨论即使没有形成统一方案，也可以产生清楚的问题清单。虚构家庭若对设备安排意见不同，可以先确认共同需求与仍有分歧的条件。把下一步要核实什么写下来，能够保持协作继续推进，避免为了尽快结束会议而勉强留下无法执行的结论。

能源讨论需要说明具体使用情境与条件。

公共空间的用能目标需要照顾实际服务功能。

不同活动需要不同的光

出行方式的比较若只看途中消耗，可能遗漏等待、维护与基础条件。能源课堂可以让学生画出从准备到完成任务的全过程，再讨论不同边界会改变什么。练习不必选出统一赢家，而是帮助理解比较对象、服务目的与环境条件为何必须一起说明。

没有相应测量时，不宜写出看似准确的收益占比。

设备维护应遵循说明并交由具备相应能力的人处理。