为暂时无法归类的材料留位，把抽象关系写成可以核对的句子，给新的材料留下位置

为暂时无法归类的材料留位

多个概念共享一个词，不代表它们讨论同一对象。

原始观察与原因解释需要各自清楚标明。

把抽象关系写成可以核对的句子

知识整理中的来源摘要，可以记录材料形成目的，而不只记作者和题名。为申请、回忆、教学或保管而写的文字，选择细节的方式可能不同。理解这种形成任务，有助于判断哪些内容适合直接使用、哪些需要对照，也能让读者更准确地解释材料为何在某些地方特别详尽。

把不确定的来源说清，有助于选择下一步工作。

一个反例的意义需要根据原命题范围判断。

给新的材料留下位置

比较不同人的知识结构时，不宜只看谁的目录更庞大。任务、经验和使用频率不同，会形成不同组织方式。更合适的问题是结构能否帮助各自解决实际困难、容纳修订并找回依据，让评价回应用途，也避免把整理风格的差异误认为理解水平必然存在高低。

来源线索能够让后来的核查重新回到上下文。

重要修订留下理由，便于后来追溯判断。