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问题与思路

把空间功能放到讨论前面,不把估计写成测量结果,方案说明还需哪些条件

1030 · 问答社区

一张能源流图的箭头粗细若没有标注依据,就不应被当作实际比例阅读。课堂可以先要求学生说出图形明确表达了哪些关系,再讨论哪些只是示意。把示意性写在醒目位置,能够让图像承担解释作用,同时减少直观印象超出证据范围的可能。

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把空间功能放到讨论前面

本组不对具体设备或方案作性能与安全保证。

理解概念不等于已经具备实施操作的条件。

不把估计写成测量结果

雨天讨论太阳能时,容易走向完全无用或完全不受影响的简单判断。科普材料可以把来源变化、系统配置和需求安排分别展开,说明需要哪些条件才能进一步比较。承认情境差异并不会削弱解释,反而能让概念远离过分整齐的宣传语言。

讨论应留出报告不适与询问情况的方式。

对未知因素保持可见,有助于比较更加完整。

方案说明还需哪些条件

室外标识的可读性不只取决于灯光,还可能受到字体、位置与遮挡影响。能源讨论可以邀请初次到访者说明寻找入口的过程,收集他们在哪里犹豫。把辨认任务作为整体来观察,有助于避免在没有核查其他条件时,只把增加照明当作唯一答案。

设备维护应遵循说明并交由具备相应能力的人处理。

能源讨论需要说明具体使用情境与条件。

问题说明

阅读提示

本文为原创阅读素材,内容用于情境讨论,不对应现实事件或实际服务承诺。

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