在协商之前先看彼此处境，让能源概念连接生活问题，每种便利都需要条件支持

在协商之前先看彼此处境

维护与管理的负担不应在比较中被忽略。

同一安排可能给不同位置的人带来不同感受。

让能源概念连接生活问题

假设一位学生把不同房间的总量直接排序，教师请他先补写每间房服务谁。照护、工作与储物的用途逐渐出现，原先的名次便需要重新解释。这个课堂情境说明数据比较离不开活动背景，识别差异的目的不是取消记录，而是让记录能够支持更公平且具体的提问。

单一账单变化不能直接证明某个原因。

没有相应测量时，不宜写出看似准确的收益占比。

每种便利都需要条件支持

能源地图如果只标出来源位置，可能还没有展示资源如何到达使用者。阅读者可以尝试补画转换、储存与分配等概念环节，并标明哪些只是帮助理解的示意。地图的用途是整理关系，不应让线条的简洁制造现实过程也同样简单的错觉。

能源来源与实际应用环节需要逐层理解。

讨论应留出报告不适与询问情况的方式。