沿着疑问重新连接已有材料，先说明概念回答什么问题，分类可以有不止一种维度

沿着疑问重新连接已有材料

解释听起来合理，还需要检查中间推理是否成立。

类比能够提供入口，却不能承担全部证明。

先说明概念回答什么问题

识别一段论证的关键假设，可以尝试逐项撤去前提，看结论是否还站得住。这个练习让依赖关系显现，却不意味着所有前提同样脆弱。接着核对各自依据，才能判断工作重点，使批评不只罗列可能问题，而能指出哪一处最需要补充材料或调整结论范围。

把不确定的来源说清，有助于选择下一步工作。

提问的具体程度会影响回答与当前需要的距离。

分类可以有不止一种维度

分析一份记录的遗漏时，可以找同类材料中通常会出现哪些内容。只有建立这种预期，缺失才可能提供较强线索。比较仍需注意文体和任务差异，不能把一种格式的完整要求套到所有材料上，使沉默分析既有依据，也不把每个空白都解释成特别值得怀疑的现象。

图表的视觉差异应结合范围与标度理解。

暂时无法归类的材料也可能指向新的理解方向。