用能清单也要说明需求，能源来源之外还有哪些环节，让能源概念连接生活问题

用能清单也要说明需求

没有相应测量时，不宜写出看似准确的收益占比。

理解概念不等于已经具备实施操作的条件。

能源来源之外还有哪些环节

能源预测的误差应作为需要解释的信息，而非一律归结为谁判断失误。教学案例可以让学生整理未被纳入的活动、环境与记录条件，讨论下次怎样改进。复盘关注模型与现实的距离，能够培养修订意识，也避免为了维护原有预测而忽略新的使用需求。

同一安排可能给不同位置的人带来不同感受。

单一账单变化不能直接证明某个原因。

让能源概念连接生活问题

屋顶的颜色与材料可以成为热环境讨论的线索，却不足以独立解释房间是否闷热。屋面构造、房间所在位置和通风习惯都值得放进观察。写作时把可见现象与尚需核查的条件分开，读者才能理解这是一份探索记录，而非已经完成的技术评估。

用能经验可以共享，使用条件却需要重新核对。

把异常现象与原因猜测区分开来更便于沟通。