舒适感受也有位置差异，换一个角色再看同一安排，把设备状态说明清楚

舒适感受也有位置差异

便利的背后可能有持续维护，值得一并说明。

异常情况应遵循相关说明与合适的专业处理。

换一个角色再看同一安排

累计读数与某段时间的用量需要不同的读法。虚构课堂可以让学生先说清楚起点和终点，再讨论差值对应哪段活动。若中间有缺失记录，应将空白保留出来，而不是凭印象填补，让后来阅读的人知道哪些判断有依据，哪些仍然无法确定。

能源讨论需要说明具体使用情境与条件。

设备是否常用，与它是否重要并不完全相同。

把设备状态说明清楚

信息只贴在固定位置，未必能够触达所有相关使用者。能源管理案例可以讨论长期不经过公告处、阅读不便或需要代为转告的人。把触达方式作为安排的一部分，有助于避免管理者因为已经发出通知，就推定每个人都已收到并理解全部内容。

把现象记录清楚，有助于后续由合适的人进一步判断。

用能经验可以共享，使用条件却需要重新核对。