不把熟悉感直接当成理解，一个例子不能承担全部证明，看图之前先确认单位范围

不把熟悉感直接当成理解

描述、解释与评价可以相关，却不宜互相替代。

提问的具体程度会影响回答与当前需要的距离。

一个例子不能承担全部证明

对某个材料作道德评价之前，可以先确认描述层面的事实和关系。评价需要标准，事实核对需要证据，两者可以同时进行但不宜相互替代。明确这层分工，有助于让讨论既不因表达同情而放松核查，也不因强调材料限制而回避实际存在的价值问题。

暂时判断可以服务行动，也应保留修订条件。

把不确定的来源说清，有助于选择下一步工作。

看图之前先确认单位范围

在多个版本中选择引用文本时，可以说明选择理由。较早版本可能适合研究形成过程，较晚版本可能体现修订后的主张，两者没有脱离问题的固定优先级。明确版本与用途之间的关系，能够减少读者误以为不同引文互相矛盾，也让后续核对找到准确的文本位置。

来源线索能够让后来的核查重新回到上下文。

把未知部分明确写下，能让后续学习拥有方向。