不同活动需要不同的光，把维护负担完整摆在桌上，不把估计写成测量结果

不同活动需要不同的光

便利的背后可能有持续维护，值得一并说明。

公共空间的用能目标需要照顾实际服务功能。

把维护负担完整摆在桌上

能源改进的阶段目标应允许随着新信息修订。假设试用中发现原先遗漏了夜间照护需求，就需要重新讨论安排而非坚持初始计划。把修订理由公开记录，有助于维护协作与理解，也让后续复盘能够看见方案如何回应现实条件，而不只比较最初承诺。

设备是否常用，与它是否重要并不完全相同。

本组不对具体设备或方案作性能与安全保证。

不把估计写成测量结果

能源课堂中的简答题可以要求学生写出还缺哪些信息，而不是猜某方案是否一定优秀。题目明确给出有限背景，再评价问题是否与判断相关。这样的设计鼓励学生承认证据不足，也帮助他们理解分析能力包含识别空白，而非任何情境都立即给出确定答案。

异常情况应遵循相关说明与合适的专业处理。

经验分享应同时保留适用范围和限制。