理解结构之后仍需回到例子，先说明概念回答什么问题，把暂时接受与已经验证分开

理解结构之后仍需回到例子

链接若缺少关系说明，回看时仍可能难以理解。

保留修订理由能让记录具有追溯价值。

先说明概念回答什么问题

对于同一份材料，可以同时保留事实摘录与分析备忘。前者尽量靠近原文，后者允许提出解释和连接。分层保存能够让思考自由发展，也使后续核对有稳定基点，避免一次新的理解覆盖原始记录后，读者再也无法判断哪些细节来自材料、哪些是整理者逐渐形成的概括。

原始观察与原因解释需要各自清楚标明。

多个概念共享一个词，不代表它们讨论同一对象。

把暂时接受与已经验证分开

一本工具书的条目顺序，可能并不适合作为初次学习的顺序。查阅者已经知道要找什么，初学者却需要先建立关系。阅读时可以为自己画一条由问题通向条目的路线，把必要背景放在前面，让工具书继续发挥查找优势，同时弥补它没有承担的入门任务。

反例提醒我们检查原本命题的适用范围。

分类可以服务查找，也应允许随理解调整。