重复内容也可能承担不同用途，让读书记录呈现理解变化，给重要连线补上一句关系

重复内容也可能承担不同用途

多个概念共享一个词，不代表它们讨论同一对象。

问题的改写可以反映理解正在发生变化。

让读书记录呈现理解变化

一份材料的开头可能承担吸引读者的任务，结尾可能承担强调立场的任务，正文才展示主要推理。阅读时分别看这些部分如何协作，能够减少只摘最响亮句子的倾向。把表达功能与证据结构同时考虑，会让摘要更忠实，也帮助写作者检查修辞是否超出了实际论证。

提问的具体程度会影响回答与当前需要的距离。

先后关系不应未经核查就被写成原因关系。

给重要连线补上一句关系

辨认引文的边界时，需要留意引号之外的说明属于谁。转述者可能加入概括、评价或过渡，读者若把整段当成原话，就会错配观点。做笔记时把直接引述、间接转述和个人理解分别标明，能够减少以后复用时的混淆，并为重新查阅留下明确起点。

分类可以服务查找，也应允许随理解调整。

暂时判断可以服务行动，也应保留修订条件。