从停留位置理解房间用途，用品选择也要考虑维护，衣柜分类跟着穿着情境走

从停留位置理解房间用途

生活经验属于情境参考，不是对所有人的统一要求。

一天被打乱，并不意味着已经完成的努力失去价值。

用品选择也要考虑维护

孩子想把作品贴满墙面时，可以一起选定展示范围，并留出轮换的办法。大人关心墙面整洁，孩子关心努力被看见，两种需要都可以具体说出。让孩子参与选择保留哪些、收存哪些，比趁他不在时全部清走，更能建立对整理与告别的信任。

物品位置应支持使用，而不只服务展示效果。

一个角落适合做什么，可以先用现有物品试一试。

衣柜分类跟着穿着情境走

家里有人不喜欢用共享清单，可以一起找出他更容易接收信息的方式。工具的便利不应只由熟悉它的人决定，纸条、口头确认和简单记录也可以并用。只要信息能够可靠传达，就不必为了形式统一增加门槛，让参与者能用得上才是安排的目的。

邀请别人参与时，也应允许说明实际限制。

留白让普通的临时变化有可以安放的地方。