不同活动需要不同的光，公共区域需要清楚反馈，在协商之前先看彼此处境

不同活动需要不同的光

空间朝向与活动方式都可能影响人的体验。

没有相应测量时，不宜写出看似准确的收益占比。

公共区域需要清楚反馈

供给能力与实际需求之间需要留有什么余地，是一个依赖情境的问题。概念讨论可以解释为什么人们关心变化与不确定性，但不应凭空提出统一比例。让读者认识备用安排的目的，再追问服务对象和管理条件，比记住一个脱离背景的数值更有帮助。

公共空间的用能目标需要照顾实际服务功能。

把现象记录清楚，有助于后续由合适的人进一步判断。

在协商之前先看彼此处境

假设一位学生把不同房间的总量直接排序，教师请他先补写每间房服务谁。照护、工作与储物的用途逐渐出现，原先的名次便需要重新解释。这个课堂情境说明数据比较离不开活动背景，识别差异的目的不是取消记录，而是让记录能够支持更公平且具体的提问。

概念介绍应说明范围，避免把术语当作保证。

理解概念不等于已经具备实施操作的条件。