练习难度需要回应当前基础，计划调整也需要说明原因，从别人方法中寻找可借鉴处

练习难度需要回应当前基础

摘要与提问承担不同任务，可以共同保留。

复习可以围绕错误发生的位置逐步调整。

计划调整也需要说明原因

面对开放题，学习者有时会因为没有唯一答案而失去方向。可以先列出答案需要满足的限制，再讨论允许变化的部分。作品之间的差异便有了可比较的依据，评价也能从单纯喜欢哪一个，转向解释各自怎样回应任务、在哪些地方仍需要证据。

练习量的增加需要与新观察一起发生。

练习中保留过程，比只留下对错更便于复盘。

从别人方法中寻找可借鉴处

一盒彩色积木能让乘法关系变得可见。按相同行数摆放后，转动整组观察另一方向，数量没有变化，但描述方式改变。让学习者用图和算式分别解释这种对应，可以把符号性质接到具体结构，也帮助辨明结论成立依赖哪些排列条件。

回忆正确不一定意味着已经能够迁移使用。

复习方式可以根据当前障碍逐步调整。