替换一个条件再看原来例子，学习安排需要真实可用时间，在新的场景里检查旧方法

替换一个条件再看原来例子

小组讨论也需要给未熟练者独立尝试的时间。

回忆正确不一定意味着已经能够迁移使用。

学习安排需要真实可用时间

学习读带误差的测量结果，可以讨论数值接近是否意味着完全相同。工具精细程度与操作条件都会限制判断，不能只盯最后一位差别。将测量过程与结果一起比较，有助于学习者理解记录精确并不等于没有不确定性，也避免过度解释微小变化。

熟悉一个词并不等于能够解释它的关系。

适用条件的变化，值得与结论一起记录。

在新的场景里检查旧方法

练习把长问题改短，可以先圈出真正要求回答的部分。背景虽多，核心可能只有一个关系，但删减时仍要保留限制答案的条件。改写后与原题互相核对，能够帮助学习者同时练习抓住重点与避免过度简化，不把精简误当作任意省略。

复习方式可以根据当前障碍逐步调整。

复习可以围绕错误发生的位置逐步调整。