合上书页再回忆要点，把计划目标放到可观察处，替换一个条件再看原来例子

合上书页再回忆要点

学习反馈宜指向下一次可以改变的具体步骤。

练习反馈需要指出可以继续调整的步骤。

把计划目标放到可观察处

一次拼装活动中，说明图没有展示的连接方式可能不止一种。学习者可以列出几个满足当前条件的版本，再寻找哪条信息能进一步区分。这样能够理解信息不足时保留多种可能的必要性，也减少把最先想到的方案当成唯一答案。

休息方式需要通过自己的使用体验不断调整。

比较他人进度时，可以关注值得借鉴的方法。

替换一个条件再看原来例子

一本工具书查不到预期内容时，可以检查问题是否用了日常说法。换成相关概念、上位词或同义表达，可能找到不同入口。记录有效入口与原问题的联系，能够使检索经验可复用，也避免把一次未找到简单理解为资料中绝对不存在答案。

读书摘录应留有可以回到原处的线索。

复习方式可以根据当前障碍逐步调整。