替换一个条件再看原来例子，允许笔记保留尚未解答，给每个人独立解释的机会

替换一个条件再看原来例子

明确的问题能够让重新阅读具有具体方向。

进度变化需要结合材料密度与当前基础理解。

允许笔记保留尚未解答

一段演讲如果例子特别生动，听者可能记住故事却忘了主张。讲者可以在例子前说明观察角度，结束后明确它支持什么。试讲反馈若仍只剩情节，就继续检查连接，使学习者理解例证需要被纳入论述，而不是凭感染力自动完成证明。

回忆正确不一定意味着已经能够迁移使用。

复习方式可以根据当前障碍逐步调整。

给每个人独立解释的机会

学习使用草稿，可以把探索区与准备保留的步骤分开。探索允许尝试、删改与暂时猜想，正式表达则需要完整依据。两种空间各有作用，不能因为草稿凌乱就否定思考；同时也不应把未经检查的草稿直接当作可提交论证。

练习中保留过程，比只留下对错更便于复盘。

复习可以围绕错误发生的位置逐步调整。