在练习之后记录变化所在，在新的场景里检查旧方法，给模糊任务找到行动起点

在练习之后记录变化所在

概念图的线条应表达可以说明的关系。

摘要与提问承担不同任务，可以共同保留。

在新的场景里检查旧方法

练习理解相对位置，可以用两条同时移动的纸带演示。只看其中一个对象的移动，未必能判断它们之间距离如何变化。要求学习者每次说明参照的是谁，再用图记录关系，有助于发现日常语言里的移动与接近有时混在一起，而实际问题需要将它们分开。

学习反馈宜指向下一次可以改变的具体步骤。

复习方式可以根据当前障碍逐步调整。

给模糊任务找到行动起点

学习辨别建议与事实，可以检查句子是否在描述已知情况，还是主张应当采取行动。建议需要理由，但理由并不自动使行动成为唯一选择。把二者分开记录，有助于讨论不同方案的适用条件，也避免因为认同某个现象就未经比较地接受全部主张。

把问题拆小，可能让求助更容易得到合适回应。

保留错误思路有助于辨认下次应该检查的位置。