给每个人独立解释的机会，用完整小任务检验新技能，把一个大问题拆成小入口

给每个人独立解释的机会

适用条件的变化，值得与结论一起记录。

熟悉一个词并不等于能够解释它的关系。

用完整小任务检验新技能

学习互相出题时，出题者应同时准备解答依据。一个问题如果只能靠猜作者心思作答，就需要重写提示或缩小范围。交换后请答题者解释理解过程，可以发现问题是否测到了预期能力，也让出题本身成为检查概念和表达清晰度的练习。

学习记录可以保留尚未理解的具体问题。

任务规模应允许完成一次完整的尝试与修订。

把一个大问题拆成小入口

学习比较长度，可以让两条弯曲的线先拉直到相同起点。肉眼看到的跨度与线本身长度并不相同，比较方法需要回应对象性质。记录怎样对齐、是否改变形状，会使操作理由更清楚，也帮助学习者理解公平比较依赖条件，而不是依赖看起来相似的摆放。

概念图的线条应表达可以说明的关系。

进度变化需要结合材料密度与当前基础理解。