在阅读停点留下继续路线，从别人方法中寻找可借鉴处，先写自己的理解再去提问

在阅读停点留下继续路线

任务规模应允许完成一次完整的尝试与修订。

复习可以围绕错误发生的位置逐步调整。

从别人方法中寻找可借鉴处

学习提取操作经验，可以区分偶然成功与能够解释的成功。做对一次之后，若条件略变就无从下手，说明经验还未形成稳定关系。尝试预测改变会带来什么，再实际检查，能够让经验从记住动作顺序发展为理解为什么在这些条件下采用这些动作。

计划修订可以来自新信息，而不只是执行偏差。

回忆正确不一定意味着已经能够迁移使用。

先写自己的理解再去提问

学习从错误答案中获取信息，可以问这个答案满足了哪些条件。它可能并非毫无道理，只是在某个限制处失效。找出成功与失败的分界，能够让学习者保留有效思路，同时修正关键判断，比把整份过程全部否定更有助于形成稳定策略。

休息方式需要通过自己的使用体验不断调整。

讲解时出现的停顿，可能提示尚未建立的联系。