把认真复习换成明确任务，熟悉结论也要追问推理，不把所有困难归结为态度

把认真复习换成明确任务

复习可以围绕错误发生的位置逐步调整。

学习目标可以先落在一个能够检验的小动作上。

熟悉结论也要追问推理

一段人物描写可以从他如何使用空间展开。站在门边、绕开桌子或把椅子留给别人，都可能提供关系线索。写作后请读者说明印象来自哪些动作，能够检验细节是否有效，也提醒作者人物性格需要通过情境呈现，而不是由一个动作机械决定。

适用条件的变化，值得与结论一起记录。

材料取舍应服务当前问题，而非追求形式完整。

不把所有困难归结为态度

学习概率语言，可以先讨论可能发生与一定发生的区别。一个结果连续出现，并不意味着下次只能照样出现，也不意味着另一结果现在必然轮到。用明确设定的抽取活动记录猜想与理由，有助于发现直觉中的补偿想法，同时避免把少量观察说成普遍规律。

计划修订可以来自新信息，而不只是执行偏差。

熟悉一个词并不等于能够解释它的关系。