留下当时做错的思考过程，先判断阅读卡在什么地方，允许笔记保留尚未解答

留下当时做错的思考过程

复习可以围绕错误发生的位置逐步调整。

练习中保留过程，比只留下对错更便于复盘。

先判断阅读卡在什么地方

学习调查学校周边环境时，应先确定可以安全公开观察的范围。记录通行、标识或空间安排即可形成问题，不必搜集个人身份信息。把观察目标与方法说清楚，能够让项目集中在可核对的环境特征，也使学习者理解研究设计包含对他人边界的考虑。

学习反馈宜指向下一次可以改变的具体步骤。

休息方式需要通过自己的使用体验不断调整。

允许笔记保留尚未解答

学习整理一场分享的收获，可以把想尝试的方法与暂不适用的方法同时记录。适用性依赖任务、基础和资源，听起来合理并不意味着现在都要采用。为准备尝试的一项写清检验标准，再在实践后回看，能让经验交流转化成有依据的个人调整。

一个完整小任务能帮助发现教程之外的实际缺口。

学习目标可以先落在一个能够检验的小动作上。