允许笔记保留尚未解答，给不了解的人讲清一个概念，让疑问保持可以被回答

允许笔记保留尚未解答

计划修订可以来自新信息，而不只是执行偏差。

练习中保留过程，比只留下对错更便于复盘。

给不了解的人讲清一个概念

学习辨别正文与附注，可以看信息是否影响核心论证。附注可能补充出处、例外或背景，不能一概当作可忽略内容。先读主线再有目的地核对附注，能够兼顾连续阅读与必要准确，也帮助学习者理解版面位置不直接决定信息的重要程度。

进度变化需要结合材料密度与当前基础理解。

复习方式可以根据当前障碍逐步调整。

让疑问保持可以被回答

学习判断两个量是否成比例，可以比较关系而不是只看同时增加。用明确设定的数表检查比值是否保持，再寻找不符合的例子，能够让学习者区分相关变化与特定数学结构。文字说明也应交代条件，避免把有限表格里出现的模式轻易推广到所有情况。

摘要与提问承担不同任务，可以共同保留。

学习记录可以保留尚未理解的具体问题。