计划调整也需要说明原因，学习安排需要真实可用时间，先判断阅读卡在什么地方

计划调整也需要说明原因

练习反馈需要指出可以继续调整的步骤。

比较他人进度时，可以关注值得借鉴的方法。

学习安排需要真实可用时间

练习排列事件卡片，可以允许部分卡片暂时无法确定位置。材料可能只给出局部先后，而没有形成完整时间线。用连线表示确定关系，比强行排成一列更准确，也能帮助学习者发现多个顺序都可能符合条件，从而理解信息不足与判断错误的区别。

任务规模应允许完成一次完整的尝试与修订。

复习方式可以根据当前障碍逐步调整。

先判断阅读卡在什么地方

学习读气泡图或关系图时，应先确认大小、距离和颜色各自是否代表信息。有的图只用位置方便排版，不能据远近推断联系强弱。让学习者先读图例，再提出图能回答和不能回答的问题，能够减少把视觉习惯误当作作者实际编码规则的情况。

学习记录可以保留尚未理解的具体问题。

对熟悉答案的推理过程，也值得重新核查。