按当前目的选择阅读材料，用完整小任务检验新技能，从听者需要决定讲解内容

按当前目的选择阅读材料

比较进度时需要同时考虑基础与可用时间。

练习中保留过程，比只留下对错更便于复盘。

用完整小任务检验新技能

学习辨认论证中的循环，可以看理由是否只是换一种说法重复结论。语句不同并不保证提供了新依据。把关键词替换回统一表述，往往更容易发现这种关系，再讨论需要什么独立证据，能够使阅读判断超出语气与篇幅的表面印象。

复习方式可以根据当前障碍逐步调整。

熟悉一个词并不等于能够解释它的关系。

从听者需要决定讲解内容

学习比较长度，可以让两条弯曲的线先拉直到相同起点。肉眼看到的跨度与线本身长度并不相同，比较方法需要回应对象性质。记录怎样对齐、是否改变形状，会使操作理由更清楚，也帮助学习者理解公平比较依赖条件，而不是依赖看起来相似的摆放。

讲解时出现的停顿，可能提示尚未建立的联系。

对熟悉答案的推理过程，也值得重新核查。