先核对前提再使用熟悉方法，先判断阅读卡在什么地方，把做对一次放回完整过程

先核对前提再使用熟悉方法

休息方式需要通过自己的使用体验不断调整。

复习可以围绕错误发生的位置逐步调整。

先判断阅读卡在什么地方

学习比较手写与口述思考，可以选同一个小问题分别尝试。口述可能更容易展开联系，书写可能更便于回查结构，实际效果需要观察。记录各自卡住的位置，再决定何时采用哪种方式，能够让方法选择贴近个人任务，而不急着给所有学习者同一答案。

读书摘录应留有可以回到原处的线索。

疑问变得更准确，也可以视为理解的实际进展。

把做对一次放回完整过程

一份阅读报告如果大量引用，却很少说明引用的作用，可以先给每处引文加一句解释。它是在支持、限制还是反驳当前判断，应让读者看得清楚。若无法说明，就考虑删去或换材料，让引用成为论证的一环，而不是用来增加权威感的装饰。

练习量的增加需要与新观察一起发生。

学习记录可以保留尚未理解的具体问题。