在练习之后记录变化所在，学过之后再试着独立完成，从适用场景辨认概念差异

在练习之后记录变化所在

休息方式需要通过自己的使用体验不断调整。

练习量的增加需要与新观察一起发生。

学过之后再试着独立完成

一个故事中的反复动作，可能提示人物习惯，也可能为后文变化作准备。阅读时记录它每次出现的情境，比单独圈出重复词更有解释力。若最后一次动作发生改变，就回看之前积累了什么，让学习者通过具体结构理解人物发展。

摘要与提问承担不同任务，可以共同保留。

概念图的线条应表达可以说明的关系。

从适用场景辨认概念差异

学习配色可以先限定少量颜色，观察明暗与邻接关系。限制不是为了宣称颜色越少越好，而是让某种变化更容易被看见。完成后解释每处选择怎样服务画面重点，再尝试增加颜色，学习者便能比较调整效果，而不只凭新鲜感不断添色。

学习记录可以保留尚未理解的具体问题。

计划修订可以来自新信息，而不只是执行偏差。