为下一次开始留一句线索，目录可以成为问题的地图，在阅读停点留下继续路线

为下一次开始留一句线索

回忆正确不一定意味着已经能够迁移使用。

练习量的增加需要与新观察一起发生。

目录可以成为问题的地图

一份资料清单可以为每项写一句保留理由。若理由只是也许有用，就需要进一步确认它对应哪个问题。定期删去偏离主线的材料，能够减轻后续写作负担，也让学习者明白资料丰富与论证充分并不相同，真正重要的是材料如何被合理使用。

比较进度时需要同时考虑基础与可用时间。

自己的推断与原材料说法最好分别标明。

在阅读停点留下继续路线

用虚构路线练习指路，可以要求听者边听边画。描述者看到图而听者看不到，信息差会暴露省略的转弯或参照物。比较画出的路线后修改表达，能够使方向词、顺序和距离提示成为具体学习对象，而不只停留在背诵一组方位词。

对熟悉答案的推理过程，也值得重新核查。

材料取舍应服务当前问题，而非追求形式完整。