在阅读停点留下继续路线，休息安排也要适合自己，把学习目标写成动作

在阅读停点留下继续路线

学习反馈宜指向下一次可以改变的具体步骤。

读书摘录应留有可以回到原处的线索。

休息安排也要适合自己

一个概念学得越熟，越容易省略解释中的基础环节。尝试给初学者讲解时，可以请他随时指出不认识的词。记录这些停顿，再检查自己如何补桥，能够让熟练者重新看见知识之间的依赖，也避免把对方不懂简单归因于没有认真听。

比较他人进度时，可以关注值得借鉴的方法。

适用条件的变化，值得与结论一起记录。

把学习目标写成动作

练习设计海报时，可以先让读者指出最先注意到哪里。若视觉中心与核心信息不一致，增加更多装饰通常不能解决问题。调整字号、留白和位置后再次观察，学习者就能通过具体反馈理解版面如何引导阅读，而不是仅凭作者自己的喜好判断清楚与否。

休息方式需要通过自己的使用体验不断调整。

明确的问题能够让重新阅读具有具体方向。