从听者需要决定讲解内容，知识框架还需要细节支持，让复习方法回应具体障碍

从听者需要决定讲解内容

学习记录可以保留尚未理解的具体问题。

一个完整小任务能帮助发现教程之外的实际缺口。

知识框架还需要细节支持

学习修改说明中的顺序，可以先让执行者指出何时需要某条信息。警告若在操作之后才出现，即使措辞准确也可能无用。使用安全纸面任务试读，再按需求时机重排，能够让学习者理解信息组织需要回应行动过程，而不是依照作者想到什么就写什么。

学习反馈宜指向下一次可以改变的具体步骤。

读书摘录应留有可以回到原处的线索。

让复习方法回应具体障碍

学习读气泡图或关系图时，应先确认大小、距离和颜色各自是否代表信息。有的图只用位置方便排版，不能据远近推断联系强弱。让学习者先读图例，再提出图能回答和不能回答的问题，能够减少把视觉习惯误当作作者实际编码规则的情况。

熟悉一个词并不等于能够解释它的关系。

复习可以围绕错误发生的位置逐步调整。