页数之外还有理解的进度，不同说法也许范围并不相同，把未确定之处带进小组讨论

页数之外还有理解的进度

复习方式可以根据当前障碍逐步调整。

保留错误思路有助于辨认下次应该检查的位置。

不同说法也许范围并不相同

学习选择练习题，可以同时保留熟悉题与稍有变化的题。熟悉题用于检查基本过程是否稳定，变化题则检验条件识别。做完分别回看错误类型，有助于判断需要继续巩固还是拓展应用，也避免仅凭某一类题的表现就概括全部学习能力。

摘要与提问承担不同任务，可以共同保留。

学习目标可以先落在一个能够检验的小动作上。

把未确定之处带进小组讨论

一段材料列出多个理由时，可以检查它们是否其实依赖同一个前提。看起来理由很多，不一定意味着支持彼此独立。把共同依赖写在中心，再看若前提改变会影响哪些部分，能够训练学习者理解论证结构，也避免按理由条数简单判断结论强弱。

明确的问题能够让重新阅读具有具体方向。

一个完整小任务能帮助发现教程之外的实际缺口。